052_Награждение В.С. Чулкова

PRIMUM DISCERE, DEINDE DOCERE / СНАЧАЛА УЧИТЬСЯ, ПОТОМ УЧИТЬ

Благодарностью Президента Российской Федерации награжден Василий Сергеевич Чулков, профессор кафедры факультетской терапии, доктор медицинских наук, доцент. Об этом значимом для всего университета событии он рассказал редакции газеты «За народное здоровье».

— Василий Сергеевич, вы удостоены благодарности Президента Российской Федерации…

— …за заслуги в научно-педагогической деятельности и подготовке квалифицированных специалистов. ЮУГМУ — не просто один из старейших и крупнейших медицинских вузов Уральского федерального округа, который привлекает абитуриентов высоким качеством образования; он известен в стране, наши студенты конкурентоспособны и достойно представляют alma mater на всероссийском уровне.

Так, с 2018 года на созданной по инициативе президента РФ открытой платформе «Россия — страна возможностей» проводится Всероссийская олимпиада студентов «Я — профессионал». Она адресована талантливой молодежи различных специальностей, в том числе медицинской, имеет новаторский формат и призвана дать квалифицированную экспертную оценку уровня профессиональных знаний и навыков, полученных в процессе обучения в вузе и прохождения учебно-производственной практики. Фокус внимания сосредоточен именно на степени овладения конкретными профессиональными компетенциями, необходимыми для дальнейшей успешной работы по специальности. Ее центральная площадка — Первый медицинский университет имени Сеченова. Два года назад студентка лечебного факультета ЮУГМУ Ольга Жданова заняла на олимпиаде третье место. Благодарность президента — это в том числе оценка моего вклада как научного руководителя в этот значимый результат.

Призовое место дает дополнительные баллы для поступления в ординатуру, и сейчас Ольга учится на бюджетном месте (одном из трех) в Национальном медицинском исследовательском центре терапии и профилактической медицины — главном учреждении страны по подготовке терапевтов, директором которого является Оксана Михайловна Драпкина, член-корреспондент РАН, доктор медицинских наук, профессор, главный внештатный специалист по терапии и общей врачебной практике Минздрава России, заслуженный врач РФ.

Вообще участие в разного рода вневузовских, прежде всего всероссийских, мероприятиях — это то, что интересно студентам. Мы тесно взаимодействуем с Российским кардиологическим обществом и Российским научным медицинским обществом терапевтов (РНМОТ), которые, пожалуй, одни из самых активных в терапевтических кругах, а главное — у них есть секции молодых ученых, в работе которых могут участвовать не только ординаторы и аспиранты, но и студенты. Так, в октябре прошлого года второе место в категории «Лучший исследовательский доклад» на научной сессии в рамках 9-й Всероссийской конференции «Противоречия современной кардиологии: спорные и нерешенные вопросы» в Самаре заняла Полина Ткаченко, студентка пятого курса лечебного факультета ЮУГМУ, которая выступала наравне с научными сотрудниками и кандидатами наук. А днем раньше как финалист конкурса молодых ученых она представляла доклад на симпозиуме «Результаты новых перспективных клинических исследований», входившем в программу X международной конференции Евразийской ассоциации терапевтов.

Выступали наши ребята и на Российском национальном конгрессе терапевтов. Как отметил возглавляющий РНМОТ академик Анатолий Иванович Мартынов, поистине грандиозно, когда студенты, при всесторонней и грамотной поддержке научного руководителя, выходят на столь высокий уровень и составляют достойную конкуренцию молодым специалистам, уже пишущим докторские диссертации.

В июне 2020 года в «Битве эрудитов», организованной секцией молодых кардиологов Российского кардиологического общества, команда ЮУГМУ была единственным представителем УрФО и боролась за звание лучших с ординаторами и практикующими врачами из разных городов страны.

Учиться в медицинском вузе очень непросто: сложный материал, большой объем, мало свободного времени. Это порой приводит к выгоранию уже на старших курсах. Мне кажется, научное направление — это хорошая возможность переключиться с образовательного процесса. Кто-то затем продолжит научную карьеру, а для других наука может стать хорошим хобби, позволит не замкнуться, сохранить интерес к профессии и жизни.

Осенью 2019 года мы с группой студентов побывали в Екатеринбурге на Российском национальном конгрессе кардиологов. По отзывам ребят, такой опыт посещения «взрослого» научного мероприятия невероятно мотивирует. Спикеры (а это ведущие специалисты страны) — настоящий пример для подражания, их доклады — пища для ума, что позволяет выйти за рамки изучаемых в университете тем.

Вообще академическое образование, стандартный подход — это, безусловно, хорошо и проверено временем, но подходит не всем. Есть студенты, и их немало, с высоким потенциалом, который не удается реализовать. Знаю по собственному опыту: когда я учился в университете, не смог найти «своего» научного руководителя, «свое» направление, хотя попытки были. Поэтому стараюсь и на занятиях, и в рамках внеучебной деятельности предложить нестандартный, индивидуальный подход, то, что заинтересует ребят.

— Кроме научных, существуют и образовательные проекты, в которых под вашим руководством участвуют студенты ЮУГМУ?

— Да, конечно, и в первую очередь назову олимпиаду по терапии в рамках Всероссийского конгресса «Человек и лекарство». В апреле 2019 года наша команда в числе пятнадцати (из сорока четырех) вышла в финал и заняла в итоге четвертое-пятое место. В 2020-м мы тоже были среди финалистов, но итоговый этап отменили из-за неблагоприятной эпидемиологической ситуации. В этом году организаторы предложили новый формат — олимпиаду по внутренним болезням «Кандидатский максимум», игры проходили с октября по апрель, и мы с гордостью можем объявить, что команда ЮУГМУ показала в итоге превосходный результат, заняв второе место с минимальным отрывом от победителя.

Осенью 2019 года наши ребята заняли первое место на V Международном студенческом турнире медиков в Воронеже.

Организуем мы и внутривузовские мероприятия. С 2018 года проходит олимпиада по терапии для студентов четвертого курса; с 2019-го — по ЭКГ. На этой неделе состоится уже третья «Своя игра», причем — благодаря стабильной эпидемиологической ситуации — очно. Этой возможности студенты ждали с января.

— А как повлияло на образовательный процесс дистанционное обучение?

— Поначалу было нелегко, но благодаря дистанту у нас появился прекрасный инструмент — образовательный портал вуза. Кружковцы кафедры факультетской терапии начали осваивать просторы интернета еще до пандемии, создав виртуальное сообщество «ВКонтакте», где выкладывались клинические задачи с их трактовкой, передовая медицинская литература, в основном на английском языке. Но для преподавательской деятельности хотелось чего-то большего.

Конечно, использование образовательного портала требует временны́х затрат, эмоциональных и физических усилий, но отклик того стоит. Да, было сложно перестраиваться, сначала действовали методом проб и ошибок, но затем по инициативе руководства вуза был создан обучающий курс по работе на портале, и процесс пошел. Именно на этой площадке, например, мы провели вторую олимпиаду по ЭКГ. Таким образом, в образовательном аспекте дистант стал стимулом к самосовершенствованию, и теперь портал для меня — неотъемлемая часть учебного процесса, особенно в плане контроля, визуализации.

— Какие новые формы работы вы планируете развивать в ближайшее время?

— Идей много. Например, интересен межрегиональный формат. Мы уже проводили заседание кружков терапевтического профиля под эгидой РНМОТ, в котором участвовало около десяти городов. Есть видеозапись на страничке СНК «ВКонтакте», публикация в знаковом для нас журнале «Терапия», на сайте общества. Мне кажется, это перспективно.

Хотелось бы более активно развивать межкафедральные взаимодействия, опыт совместного заседания кружка с кафедрой неврологии ЮУГМУ в этом году был успешным.

Было бы хорошо выстроить систему межвузовского взаимодействия в рамках олимпиады «Я — профессионал».

— Как вам кажется, сегодняшние студенты отличаются от предыдущих поколений?

— В чем-то они другие. Пожалуй, больше значения придают каким-то материальным вещам, хотя это можно понять. Когда студент-медик сравнивает себя, пусть невольно, со студентами других вузов, где не так интенсивно построен образовательный процесс и можно уже с первого курса начать зарабатывать деньги, сложно не поддаться соблазну. На мой взгляд, это не самая правильная стратегия для будущего врача. Шесть лет в университете и два в ординатуре — это время, когда надо сосредоточиться на учебе, впитывать знания, брать все, что может дать вуз.

Задача преподавателя — максимально раскрыть потенциал студента. Это нелегко, особенно когда перед тобой группа из восемнадцати человек. Ведь каждый — индивидуальность, хотя зачастую наши студенты (в отличие от зарубежных) боятся эту индивидуальность проявить или показать, что чего-то не поняли или не знают. Преодолеть эту тенденцию, идущую со школьной скамьи, сложно. Но те студенты, которые не боятся иметь и высказывать свою точку зрения, это очень ценные студенты. И если интересно им, то интересно и мне. А остальных я пытаюсь убедить, в том числе личным примером, что мы не должны быть все на одно лицо, мы должны быть индивидуальностями. Только так ты взрослеешь и становишься личностью.

Я стараюсь научить ребят быть по-хорошему амбициозными, не ограничивать себя в науке какими-то рамками, видеть перспективу. Например, у нас уже был успешный опыт выступлений на конференциях на английском в Российском университете дружбы народов. Это язык всей медицинской среды, особенно если мы говорим о последних, самых свежих данных и публикациях. Европейское кардиологическое общество предоставляет грантовую поддержку, которой хватает, чтобы оплатить дорогу и проживание. По-моему, это вполне достижимая цель.

— Василий Сергеевич, только один вопрос: как вы все успеваете?

— Это непросто. С восьми до двух первая смена, с двух до восьми — вторая, с восьми частенько — третья. Секрет прост: один в поле не воин. Я всегда чувствовал поддержку со стороны кафедры (где я работаю с 2013 года и прошел все ступени от ассистента до профессора), руководства вуза. Еще есть студенческий актив: Валерия Поздеева, Никита Уколов, Алексей Бубнов и другие, в основном наши кружковцы, хотя не обязательно все они пойдут в терапию. Коллективная, сплоченная работа — это то, чему я стараюсь научить студентов.

В нашем университете у меня есть главное — свобода: делать то, что хочется и нравится, то, что я считаю важным. Это развитие учеников, в перспективе, возможно, развитие школы. На это нужны многие десятилетия, и не всегда и не всем это удается. Но мне кажется, это хорошая цель.